《年少(shǎo)日記》：千萬次的“對不起”也保護不了自己

電(diàn)影(yǐng)《年少(shǎo)日記》沒有(yǒu)把痛苦描繪得(de)聲嘶力竭，而是将細密的痛作(zuò)為(wèi)整部電(diàn)影(yǐng)的底色，像海綿裏的針，冷不防會(huì)刺出來(lái)一下。湖(hú)南企發文化的同事們都感歎精妙的倒叙插叙手法雙線叙事，最後視(shì)點收束到男主人(rén)公身上(shàng)，沒有(yǒu)大(dà)起大(dà)落用力過猛的煽情，反而很(hěn)多(duō)處觀影(yǐng)感受猶如前段時(shí)間(jiān)看曬後假日搬的隐隐痛心，情感非常克制(zhì)，沒有(yǒu)過多(duō)的台詞，全程被牽引着情緒。如今小(xiǎo)朋友(yǒu)的心理(lǐ)問題愈發嚴重，還(hái)是家(jiā)庭和(hé)學校(xiào)的關心與陪伴不到位，這也是必須重視(shì)的社會(huì)問題。

該片以中學老師(shī)鄭Sir為(wèi)視(shì)角，通(tōng)過一封匿名遺書(shū)揭示了一系列看似平靜的學生(shēng)背後的波濤洶湧。鄭老師(shī)任職的高(gāo)中班上(shàng)，突然出現一封未署名的遺書(shū)。于是，他開(kāi)始尋找并且想拯救這名學生(shēng)，卻也因這個(gè)契機，他再次拿(ná)出童年寫的那(nà)本日記，一邊找這名學生(shēng)，一邊重新面對生(shēng)命的創傷...

影(yǐng)片的前半段刻意給觀衆一種假象，而在中段揭秘後令人(rén)倍感意外和(hé)震撼。後半段全場(chǎng)的啜泣聲此起彼伏，但(dàn)這不是那(nà)種庸俗煽情的催淚片，而是不知不覺觸動了觀衆的神經，特别是身為(wèi)父母的觀衆會(huì)更容易投入感情。雖說聚焦于一個(gè)中産家(jiā)庭的倫理(lǐ)悲劇(jù)，卻具有(yǒu)普遍性，原生(shēng)家(jiā)庭的傷痛與悲劇(jù)根源總是有(yǒu)其相似之處。而影(yǐng)片在細訴動人(rén)的父子關系與兄弟情誼之時(shí)，亦不忘探討(tǎo)校(xiào)園霸淩與學生(shēng)心理(lǐ)問題，引發觀衆對社會(huì)現實的思考。

電(diàn)影(yǐng)結構很(hěn)有(yǒu)歐陽公《蝶戀花(huā)》“庭院深深深幾許”之意境，是一次不斷變奏向人(rén)內(nèi)心深處回溯、轉折和(hé)深流的抵達。電(diàn)影(yǐng)也連用三個(gè)“深”字，不斷迫使情緒向更深處前進。第一個(gè)深在中年慘淡，少(shǎo)年失格，一個(gè)孤弱者要救其他孤弱者的無力。第二個(gè)深在翻開(kāi)年少(shǎo)日記，家(jiā)庭的修羅場(chǎng)，一個(gè)呼救者的下墜。最後一個(gè)深字乃動詞，是叩問為(wèi)何深？孤寂之心，憂憤之情。是瞬間(jiān)兄弟角色的位移，視(shì)角的改變卻讓已成的悲劇(jù)向更深處蔓延，仿佛一個(gè)聲音(yīn)在大(dà)聲責備，連疊三個(gè)深字，幽婉、複沓、跌宕、回環，是文學意義的延伸。

耒陽新中橋文化傳媒有限公司的鄧同學在其代寫的解說詞中寫道(dào)，本以為(wèi)是成功逆襲為(wèi)别人(rén)撐傘的故事，結果卻是終其一生(shēng)為(wèi)童年贖罪，令人(rén)心碎。通(tōng)過日記巧妙鏈接過去現在制(zhì)造身份陷阱，表達很(hěn)多(duō)讓人(rén)感同身受的原生(shēng)家(jiā)庭問題，人(rén)終将為(wèi)年少(shǎo)不可(kě)得(de)之物困其一生(shēng)。對我來(lái)說電(diàn)影(yǐng)中确實也有(yǒu)一部分是曾經發生(shēng)過的，終究是種無奈吧(ba)。真佩服那(nà)些(xiē)有(yǒu)勇氣要孩子的，要給世界帶來(lái)一個(gè)未知的生(shēng)命，那(nà)我永遠也不敢想象他的未來(lái)，會(huì)是怎樣的野蠻生(shēng)長。

導演向社會(huì)的水(shuǐ)面抛進了一顆石頭（一封遺書(shū)），浮起的波浪中才能窺見每個(gè)人(rén)真實的倒影(yǐng)。童年本該如德彪西、舒曼的音(yīn)樂般美妙，但(dàn)在全片柔美的旋律之下卻沉積着殘酷的社會(huì)集體(tǐ)創傷和(hé)時(shí)代焦慮，以及內(nèi)隐于原生(shēng)家(jiā)庭中的語言與精神的暴力。在一個(gè)情感冷漠和(hé)缺乏反思能力的人(rén)看來(lái)，任何一種受害者都可(kě)以成為(wèi)脆弱的代名詞。男孩不是自殺，而是被家(jiā)庭、社會(huì)和(hé)冷漠的旁觀者一步一步地殺死。男主拒絕當父親，也拒絕與父親和(hé)解，哪怕如此，結構性暴力的代際傳遞便真的會(huì)終結嗎。感謝導演用這部電(diàn)影(yǐng)定義我們的年代。

你(nǐ)想活出怎樣的人(rén)生(shēng)？ “對不起”讓你(nǐ)丢了臉。“對不起”我總是沒有(yǒu)辦法像弟弟那(nà)樣出色。“對不起”又辜負了你(nǐ)們的期待。千萬次的“對不起”也都保護不了自己。可(kě)最應該說的那(nà)句“對不起”應該是說給自己。用背影(yǐng)講述情緒，老師(shī)的背影(yǐng)，母親的背影(yǐng)，還(hái)有(yǒu)自己的背影(yǐng)。人(rén)們的傷感、壓力與無可(kě)奈何都在背影(yǐng)中标注。想努力長大(dà)，這樣才能更好地保護自己。可(kě)童年的時(shí)光明(míng)明(míng)那(nà)麽珍貴，是每一個(gè)長成的大(dà)人(rén)未來(lái)數(shù)十年都在回望的寶藏。如果能重啓，希望你(nǐ)不用急着長大(dà)，快樂就好。無論如何，你(nǐ)都不會(huì)是一個(gè)無足輕重的人(rén)啊。